Difficultés d’applicabilité de l’Apc sur le terrain : cas du sous cycle d'observation

Abstract

Le travail que nous avons effectué porte sur les difficultés d’applicabilités de l’APC sur le terrain : cas du sous cycle d’observation. Notre travail se subdivise en trois parties de deux chapitres chacune. Nous partons de l’observation selon laquelle la nouvelle approche pédagogique nommée Approche Par Compétences (APC) bien que pratiquée par les enseignants présente certaines difficultés dans son application. Bien que Présentée comme la solution miracle aux tares du système éducatif camerounais, les principaux utilisateurs de cette nouvelle approche ne sont pas de cet avis. Face aux obstacles auxquels ces derniers font face, nous nous sommes posé la question de savoir quels sont ces obstacles et comment les affronter. Par conséquent, le but de notre travail est de présenter les difficultés auxquels font face les enseignants dans la pratique de l’APC et voir dans quelle mesure ces difficultés peuvent être supprimées. Pour mener à bien cette tâche nous avons travaillé sous le prisme de la méthode hypothético-déductive qui est fondée sur l’émission des hypothèses, sur la réalisation d’une enquête faite afin de vérifier les hypothèses préalablement émises.