Défaillance de la prise en charge de l’éducation morale et développement de l’incivisme des jeunes: Etude menée auprès des élèves du secondaire général public de l’arrondissement de Mfou

Abstract

Cette étude part du constat selon lequel les comportements affichés au quotidien par les élèves du secondaire sont de plus en plus contraires aux vertus morales que les institutions éducatives et autres agents d’éducation tentent vainement de leur faire adopter. Par conséquent, la société camerounaise fait face à la recrudescence des actes inciviques des jeunes de toutes sortes (vandalisme, agressions morales et physiques, indiscipline…). Un tel constat nous amène à poser le problème de la défaillance de l’éducation morale dévolue aux différentes institutions éducatives que sont l’école, la famille et autres. Alors, l’étude s’est donnée pour objectif d’examiner le probable lien pouvant exister entre la défaillance de la prise en charge de l’éducation morale et le développement de l’incivisme des élèves. L’hypothèse générale qui en découle est formulée comme suit : il existe un lien significatif entre la défaillance de la prise en charge de l’éducation morale et le développement de l’incivisme des élèves. Opérationnalisée, cette dernière donne lieu aux quatre hypothèses de recherche formulées suivantes: HR1 : La démission des parents de l’éducation des enfants a un lien significatif avec le développement de l’incivisme des élèves; HR2 : L’exposition des jeunes aux médias a un lien significatif avec le développement de l‟incivisme des élèves; HR3 : Le manque d’intégration des valeurs morales par les enseignants dans leurs pratiques de classe a un lien significatif avec le développement de l’incivisme des élèves; HR4 : L’inefficacité du cours d’éducation civique et morale explique le développement de l’incivisme des élèves; Le cadre théorique de l’étude s’inspire des théories du développement moral. Les données ont été collectées auprès d’un échantillon de 254 élèves à travers le questionnaire et analysées à l’aide du khi deux. A l’issue de ces tests, les quatre hypothèses de recherche ont été confirmées. Ces résultats remettent donc en cause la pertinence de la prise en charge de la formation morale des élèves à la fois au sein des familles qu’au sein des écoles. Ces institutions sont ainsi interpellées à jouer pleinement leurs rôles respectifs pour la formation du caractère des jeunes camerounais, lequel doit contribuer dans un avenir très proche à l’édification d’une société saine.