L’éducation au développement durable au premier cycle de l’enseignement secondaire général camerounais et efficacité des apprentissages. Cas du niveau iii / 4eme. Étude menée au lycée général Leclerc

Abstract

« L’éducation au développement durable au premier cycle de l’enseignement secondaire général camerounais et efficacité des apprentissages. Cas du niveau III/ 4ème. Étude menée au Lycée Général Leclerc ». Ainsi s‟intitule notre recherche. Nous sommes partis du constat selon lequel les apprenants des collèges et principalement ceux de la classe de 4ème, manifestent des comportements inconséquents se traduisant par la destruction des table-bancs, l‟écriture sur les murs, les gaspillages de toutes sortes, l‟imprudence… or, l‟EDD vise à doter les individus des comportements, compétences et connaissances qui leur permettront de prendre des décisions éclairées pour eux-mêmes et les autres, aujourd'hui et à l'avenir, et de traduire ces décisions en actes. L‟objectif est de développer la conscience planétaire des élèves, afin qu‟ils comprennent l'implication de l‟Homme sur l‟environnement et la nécessité de le préserver. L'efficacité des apprentissages est l‟acquisition des savoirs, des valeurs et des compétences permettant de résoudre durablement les problèmes au quotidien et de façon autonome. Ainsi, la question suivante a guidé cette étude: les stratégies d‟intégration de l‟EDD au premier cycle de l‟enseignement secondaire général au Cameroun, et en classe de 4ème en particulier, garantissent-elles un apprentissage efficace du DD par les apprenants? Ce Ce travail a donc consisté, à travers une approche quantitative, à collecter les données sur un échantillon de 86 enseignants des classes de 4ème. Lesdites données, nous ont permis de vérifier nos hypothèses et d‟aboutir aux résultats suivants : - tous les programmes d‟enseignement ne promeuvent pas le concept du développement durable - les enseignants ont le profil adéquat pour offrir une éducation au DD - la méthode d‟enseignement pratiquée favorise l‟apprentissage efficace de l‟EDD - la prise en compte effective des notions liées au DD dans les enseignements garantit la formation efficace des apprenants au DD. On peut alors conclure que les stratégies d‟intégration de l‟EDD en classe de 4ème sont à parfaire. Pour assurer aux élèves un apprentissage efficace du DD, nous avons recommandé que l'EDD soit introduite dans toutes les disciplines en prenant en compte les trois dimensions de la durabilité. Les inspecteurs pédagogiques doivent s‟outiller sur l'EDD. Les enseignants doivent se former à la pratique de l'EDD. Les enseignements doivent viser l'autonomisation des apprenants.