The role of p.t.a in administration and students’ learning achievement case of some secondary schools in momo division

Abstract

Cette étude intitulée «Rôle de l’Association des Parents d’élèves et des Professeurs (A.P.E.) dans l’Administration et la Performance Scolaire des élèves » examine le rôle que joue cette association dans l'enseignement secondaire. Les difficultés rencontrées dans l’administration des écoles et dans les efforts fournis uniquement par le gouvernement pour améliorer la performance des élèves font partie des facteurs qui ont conduit à la mise sur pied des Associations des Parents d’élèves et des Professeurs dans beaucoup d’écoles sur toute l’étendue du territoire national. C’est pour cette raison que l’objectif principal de cette étude est d’essayer de comprendre le rapport entre le rôle joué par les Associations des parents d’élèves et des Professeurs (A.P.E.) et la performance des élèves. Sur la base de cet objectif, nous avons formulé l’hypothèse générale selon laquelle il existe un lien entre le rôle de ces associations dans l’administration des écoles et la performance des élèves. Lors de l'opérationnalisation de notre étude, nous avons formulé les quatre hypothèses spécifiques suivantes : - Ha1 : Il existe un lien entre le financement par les Associations des parents d’élèves et des professeurs et les résultats scolaires des élèves. - Ha2 : La fourniture des infrastructures par les Associations des Parents d’élèves et des Professeurs influence les résultats scolaires des élèves. - Ha3 : Il existe un lien entre le financement du recrutement des enseignants par les Associations des parents d’élèves et des Professeurs et les résultats scolaires des élèves. - Ha4 : Il existe un lien entre la mise à disponibilité du matériel didactique par les Associations des Parents d’élèves et des Professeurs et les résultats scolaires des élèves. Parmi les théories qui ont guidé ce travail, nous avons la théorie d'esprit d'équipe d'Elton Mayo, la théorie X et Y de McGregor, la théorie de la gestion scientifique d'Henri Fayol et celle de l’éducation productive de Walberg. Nous avons utilisé la méthodologie d’enquête et de sondage pour effectuer cette étude en sélectionnant 200 élèves sur une population totale de 3913 de six écoles étatiques et deux écoles missionnaires de l'arrondissement de Mbengwi Central, dans le Département de la Momo. Nous nous sommes servis d'un questionnaire pour la collecte des données que nous avons ensuite traitées à l’aide de la statistique descriptive et inférentielle. Les hypothèses ont été testées en utilisant l’Indice de coefficient de corrélation de Pearson. Les résultats ont été les suivants: Hypothèse 1: Les résultats indiquent que l’indice de Coefficient de corrélation de Pearson (rxy) est de 0,627 contre 0,163 au seuil de signification de 0,05. Ceci prouve clairement que le financement par les A.P.E.a un impact sur les résultats scolaires des élèves. Hypothèse 2: Les résultats indiquent que l’indice de Coefficient de corrélation de Pearson (rxy) est de 0,421 contre 0,163 au seuil de signification de 0,05 prouvant ainsi clairement que le développement des infrastructures par les A.P.E.a un impact sur les résultats scolaires des élèves. Hypothèse 3: Selon les résultats, l’indice de coefficient de corrélation de Pearson (r xy ) est de 0,461 contre 0,163 au seuil de signification de 0,05,ce qui prouve de manière claire que le financement du recrutement des enseignants par les A.P.E. influence les résultats scolaires des élèves. Hypothèse 4: Selon les résultats, l’indice de coefficient de corrélation de Pearson (rxy) est de 0,473 contre 0,163 au seuil de signification de 0,05. Ceci prouve que la fourniture du matériel didactique par les A.P.E. a un impact sur les résultats scolaires des élèves. Compte tenu des résultats ci-dessus, nous avons conclu que le rôle des A.P.E. dans l'administration influence considérablement la performance des élèves et avons ainsi formulé quelques recommandations en fonction des objectifs fixés. Des suggestions ont été faites pour des études approfondies et certaines contraintes ont également été énoncées. Il s’agit d’un examen du règlement régissant les APE, la création de projets générateurs des revenus pour résoudre le problème d’insuffisance des fonds pour les APE, l'octroi de plus de fonds pour plus d’infrastructures et d'entretien, la mise sur pied des programmes en cours d’emploi pour résoudre la question du personnel, booster la production locale des matériels didactiques pour faire face à l’inadéquation; parmi tant d'autres mesures. Les suggestions pour d’autres études ont été proposées et quelques limitations soulignées.