Constructive cooperative learning and classroom productivity: the case of government bilingual teacher training college, Yaounde.

Abstract

Cette étude intitulée «l'apprentissage coopératif constructif et la productivité des élèves». L'étude a été réalisée pour découvrir l'influence d'un apprentissage coopératif constructif sur la productivité des élèves en classe de niveau Baccalauréat (GCE «Advanced Level») de l’Ecole Normale des Instituteurs de l’Enseignement General (ENIEGE) de Yaoundé. Trois hypothèses ont été formulées pour guider l'étude: - Les techniques d'interaction de groupe influencent la productivité des élèves. - Les techniques de gestion de groupe influencent la productivité des élèves. - Les attentes du groupe influencent la productivité des élèves. La revue de la littérature était fondée sur ce que d'autres chercheurs ont écrit en relation avec le sujet à l'étude. Trois théories ont été développées pour mieux comprendre le thème à l'étude La population de l'étude était composée de 75 élèves maîtres de l’ENIEG Bilingue de Yaounde niveau BACC; Le modèle de recherche était la triangulation parce qu'elle combinait à la fois les méthodes quantitatives et qualitatives de la recherche. L'instrument de collecte des données a été un test expérimental et un guide d'observation. Un expriment de deux groupes non équivalents a été conduite; un groupe de 40 élèves maîtres constitue comme groupe expérimental et un groupe de 35 autres élèves maitres était comme le groupe control. Les participants des deux groupes étaient tous de niveau baccalauréat. Les leçons dispensent aux deux groupes en utilisant la méthode active pour le groupe expérimental et méthode dogmatique pour le groupe control. Les élèves du groupe expérimental ont travaillé en groupe et les élèves du groupe control ont travaillé individuellement. Les deux groupes ont été soumis à un pré-test et à un post-test. Les données obtenues du terrain ont été analysées en utilisant la moyenne, l'écart type et le test T. L'analyse du pré-test a étalé qu'il n''y avait pas de différences significatives statistiques entre les deux variables, ce qui prouve que les deux groupes étaient équivalents. Cependant, les résultats de l'analyse du post-test et de l'observation montrent qu'il existe une relation significative entre l'apprentissage coopératif constructif et la productivité de la classe. Par conséquent, des recommandations ont été faites à l’endroit des étudiants, des enseignants, des parents, des directeurs scolaires et des décideurs sur une amélioration de l'utilisation de ces techniques afin d'améliorer la productivité d’élèves