The effects of orientation programme on the adjustement of secondary school students in Ebolawa.

Abstract

L’objectif de cette étude était de ressortir l’impact du programme d'orientation sur l'adaptation des élèves du secondaire : cas du Lycée Classique et Moderne d’Ebolowa. La principale hypothèse étant de vérifier s'il existe une relation significative entre le programme d'orientation et l'adaptation des élèves du secondaire, celle-ci a été subdivisée en trois parties afin d'examiner s'il y a une corrélation significative entre l'adaptation sociale, scolaire et personnelle des sujets objets de cette étude. Sur le plan de l’enquête, nous avons utilisé la méthode mixte à savoir un questionnaire auto construit pour les élèves et une interview pour les conseillers d’orientation dudit lycée. Partis sur la base de 250 élèves pour un échantillon de sexe confondu, sélectionné au hasard parmi les 3836 élèves répondant au critère d’âge déterminé, nous avons testé les hypothèses en utilisant le Coefficient de Moment de Pearson dont les résultats ont révélé qu'il existe une relation significative entre le programme d'orientation des nouveaux et leur adaptation sociale (r = 0,428), entre leur orientation scolaire et leur adaptation scolaire (r = 0,534) et une autre entre leur orientation professionnelle et leur adaptation personnelle au secondaire (r = 0,200). Avec ces résultats, l'étude a recommandé que les établissements d’enseignements secondaires devraient revoir, réactualiser et renforcer le programme d’orientation visant à aider les élèves à s'adapter rapidement et en douceur. Ainsi, pendant les sessions de formation, les élèves devraient recevoir du matériel de référence et d'autres souvenirs afin de captiver leur attention, l’on devrait aussi former plus de conseillers d’orientation pour respecter le ratio de 300 élèves par conseiller d’orientation et enfin, ceux-ci devront être présents lors du processus d'admission et inscription des élèves.