Processus de mariage et style d’éducation parentale de la jeune fille

Abstract

Le mariage est une institution qui permet l’union de deux personnes et de deux familles. Sur le plan juridique, seul le mariage civil a une valeur légale. Cependant, le mariage traditionnel, encore appelé mariage coutumier, reste une étape importante durant laquelle se déroule la cérémonie de la dot. C’est cette cérémonie qui, aux yeux de la famille, a une réelle valeur. Cette étude met en relation les différents processus de mariage et leur influence sur le type d’éducation parentale. Le travail de terrain a été réalisé dans l’Extrême-Nord du Cameroun, pendant la période allant de mars à avril 2015. Notre problématique se décline en plusieurs questions. L’objectif principal est d’évaluer l’incidence d’un processus de mariage vécu ou subi par une femme sur le type d’éducation parentale qu’elle donne à sa fille. La question de recherche est formulée de la manière suivante : le mariage vécu ou subi par une mère a-t-il une influence sur le type d’éducation parentale qu’elle donne à sa fille ? L’hypothèse qui en découle est que le mariage subi ou vécu par une mère a une influence sur le type d’éducation parentale qu’elle donne à sa fille. Pour explorer cette question nous avons procédé à une enquête quantitative à l’aide de questionnaires, et une enquête qualitative avec pour outil le focus group et l’interview. Les principaux thèmes abordés portaient sur la description du processus de mariage, le vécu du mariage jusqu’à l’arrivée du premier enfant, les rapports mères-filles, l’expérience du passé et les solutions envisagées pour mieux éduquer les filles. De cette exploration, nous avons trouvé que les femmes ayant eu un mariage normal, c’est-à- dire avec le consentement de leurs parents, donnent à leur fille une éducation permissive ou démocratique, selon l’attitude de leur mari envers elles. Les femmes ayant eu un mariage sans bénédiction parentale donnent à leur fille une éducation permissive. Par contre, les femmes qui ont subi un mariage forcé, organisé par leurs parents donnent à leur fille une éducation autoritaire et celles qui ont été mariées sans leur consentement par des tiers donnent à leur fille une éducation permissive. En leurs propres mots, les femmes posent un regard sur la culture l’éducation et le mariage et nous livrent un discours partagé entre tradition et modernité. Ce travail ne se résume pas à décrier un certain type de mariage. Il consiste plutôt à apporter une nouvelle vision de ce qui pourrait impacter le type d’éducation parentale.