Problématique sur la gestion des ressources matérielles dans les écoles maternelles : Une recherche analytique dans les écoles maternelles de Yaoundé III.

Abstract

La présente recherche porte sur le thème « problématique sur la gestion des ressources matérielles dans les établissements maternels : une recherche analytique dans les écoles maternelles de Yaoundé III ». La question qui a guidé notre recherche est celle de savoir : qu’est ce qui explique le dysfonctionnement de gestion des ressources matérielles tel que constaté dans les écoles maternelles au Cameroun ? Ce type dysfonctionnement entre en contradiction avec la théorie S-R de Watson, car l’Etat et la communauté éducative adoptent un comportement d’indifférence face à la dégradation des structures des écoles qui devraient les pousser à l’action : Réfection des locaux, réhabilitation des structures, l’encadrement de l’équipe éducative. La réponse à la question de recherche sus évoqués nous a amenés à formuler l’hypothèse générale ci-après : « le fonctionnement managérial a un rapport significatif avec la gestion des ressources matérielles ». Cette hypothèse générale a généré quatre hypothèses de recherches énoncées comme suit : HR1 : l’expertises a un lien avec la mauvaise gestion des ressources dans les écoles maternelles.HR2 : le laxisme dans la prise des décisions contribue à la mauvaise gestion des ressources matérielles dans les écoles maternelles. HR3: le suivi du financement a un rapport avec la mauvaise gestion des ressources matérielles dans les écoles maternelles. HR4: la participation a un lien avec la gestion des ressources matérielles dans les établissements maternels .Cette étude s’inscrit dans le modèle corrélationnel d’un phénomène, c’est une enquête par questionnaire menée dans l’arrondissement de Yaoundé III précisément dans tous les seize (16) écoles maternelles publiques que constituent l’arrondissement. Les données recueillies ont été analysées à l’aide du logiciel SPSS à travers le khi carré comme outil statistique qui nous a conduits à la confirmation de trois hypothèses de recherche. Ce qui a permis d’avoir les résultats suivant : Pour HR1, on a χ2 𝑐𝑎𝑙> χ2 𝑙𝑢 , coefficient de contingence (CC) est de 0,29 avecχ2 cal = 33,77. Le χ2 cal (33,77) est supérieur au χ2 lu (21,03). On peut conclure que la relation entre l’expertise et la gestion des ressources matérielles dans les écoles maternelles est d’une intensité faible. Pour HR2, Le χ2 cal (26,64) est supérieur au χ2 lu (21,03) .l’hypothèse est donc confirmée. pour HR3 , χ2 cal (29,45) est supérieur au χ2 lu (21,03) alors H0 est rejetée et Ha est accepté de ce fait l’hypothèse a été confirmée Le coefficient de contingence (CC) est de 0,27. On peut donc conclure que la relation entre le suivi du financement et la gestion des ressources matérielles dans les écoles maternelles est d’une intensité faible. HR4 Le χ2cal (8,5031) est inférieur au χ2 lu (21,03) donc H0 est acceptée ce qui traduit statistiquement qu’il n’existe pas de lien significatif entre l’APEE et la gestion des ressources matérielles dans les écoles maternelles. Par voie de conséquence, HR4 est infirmée et nous pouvons conclure que la participation n’a pas de lien avec la gestion des ressources matérielles dans les écoles maternelles. Trois hypothèses de recherche (HR1, HR2, HR3) étant vérifiées sur les quatre ci-dessus citées, l’hypothèse générale est, par conséquent, confirmée. Aussi avons-nous fait des suggestions aux pouvoirs publics quant à la gestion des ressources matérielles dans les écoles maternelles, de même qu’aux CTD ; enfin des recommandations ont été faites aux directrices et aux parents d’élèves. À partir de cela l’on a fait des suggestions parmi lesquelles :l’état doit jouer un rôle important dans la gestion des ressources matérielles des établissements, non seulement dans la réorganisation des différentes tâches assignées à ceux responsables des ressources matérielles dans les écoles maternelles, mais aussi la mise en place des politiques de financement incitatives ou contraignantes à l’endroit des mairies et des entreprises privées. Sans oublier de donner des subventions à la production des matériaux scolaires dans certaines maisons d’éditions et veillez au respect des principes de management, contrôler l’effectivité des réalisations des projets concernant les écoles maternelles.