Représentions sociale de l’enseignement technique au Cameroun et raisons choix d’une spécialité par les apprenants : étude appliquée aux lycées techniques d’Ebolowa et d’Akak-Essatolo

Abstract

Le choix d’une spécialité pour l’apprenant de l’Enseignement Technique est essentiel, car il détermine son métier d’avenir. L’objectif principal de cette étude est de montrer l’influence de la représentation sociale que les apprenants se font de l’enseignement technique sur le choix d’une spécialité. Pour se faire, nous avons administré un questionnaire d’enquête à 196 élèves des différentes spécialités des Lycées techniques d’Ebolawa et d’Akak Essatolo. Nous avons opté pour une recherche de type qualitative, les données collectées ont été analysé à l’aide du logiciel SPSS 20.0. Grâce au test hypothèse du khi-deux de Pearson, nous avons procédé à l'analyse et la vérification des hypothèses. Au terme de cette analyse confirmatoire, il ressort que l’hypothèse générale selon laquelle la représentation sociale que les apprenants se font de l’enseignement technique justifie le choix de leur spécialité. Ainsi, nous avons émis des suggestions en vue de rendre objectif le choix de la spécialité par les apprenants à l’endroit de la communauté éducative parmi lesquelles: Adapter la formation aux réalités socioéconomiques et culturelles du pays, mettre à la disposition des établissements les équipements adéquats pour une formation efficace, prolonger ces spécialités au niveau de l’enseignement supérieur.