Utilisation des TIC pour l'amélioration des perfomances des élèves en chimie au secondaire

Abstract

Notre étude s’intéresse à l’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans l’enseignement de la chimie dans les établissements secondaires de l’enseignement général au Cameroun. Le problème soulevé dans cette étude porte sur l’échec scolaire des élèves de l’enseignement secondaire en chimie .Les causes sont nombreuses ,les élèves ont de la peine à comprendre et à appliquer les concepts chimiques ,car il leur manque des référents empiriques susceptibles de les aider à mieux conceptualiser ces notions chimiques .La chimie est une discipline qui se veut expérimentale pour une meilleur compréhension .Toutefois, son enseignement est resté purement théorique dans la plupart de nos établissements secondaires ; malgré l’existence des centres multimédias. Ces derniers ne sont pas fréquentés par les enseignants de chimie. Cela est dû au fait qu’il leur manque des connaissances, des compétences et des habilités techno- pédagogiques face aux TIC. Viennent s’ajouter les effectifs pléthoriques et le déficit horaire dont souffre le système scolaire .Tout ceci expose l’élève à un faible rendement dans la discipline .Au vu de tout ceci nous nous sommes posés la question de savoir quelle est l’influence de l’utilisation des TIC dans l’enseignement de la chimie au secondaire ? L’utilisation des outils TIC dans l’enseignement de la chimie a prouvé qu’elle faciliterait la compréhension des concepts par les élèves. Il est dont opportun de savoir évaluer les influences et le type d’outil TIC approprié pour l’utilisation en classe ayant pour but d’améliorer les enseignements de la chimie. Cette recherche est examinée à travers une méthodologie ayant une approche mixte. Cinquante élèves ont été sélectionnés dans un Lycée de la ville de Yaoundé au Cameroun. En fonction de sa nature et de son objet, la recherche a eu recours à un questionnaire construit autour des modalités de l’hypothèse de recherche, puis à des entretiens organisés autour des variables pertinentes et enfin à une évaluation des performances des élèves à travers un pré- test et un post-test ou nous avons obtenu les résultats suivants : au pré-test 1.85 et au post test 2.60. Les résultats de l’investigation de notre étude montrent au niveau du questionnaire et de l’entretien que les enseignants souhaiteraient innover dans leur enseignement. Sur le plan expérimental, les performances du groupe expérimental étaient meilleures que celles du groupe témoin. Nous sommes arrivés à la conclusion qu’il est important d’utiliser les outils TIC pendant les enseignements de la chimie pour parfaire les méthodes employées par les enseignants pendant leur enseignement pour qu’enfin les performances des élèves soient améliorées. Dans l’avenir, il faudrait que les élève-professeurs en chimie soient formés à l’utilisation des TIC dès leur entrée à l’École Normale Supérieure.