The use of didactic materials on the academic performance of students studying economics in secondary schools in the center region of cameroon

Abstract

L'utilisation des matériels didactiques impactes principalement l'enseignement et l'apprentissage. La diversité des matières sous-entend l'utilisation de différents types de matériels didactiques pour l'effectivité de leurs études. L’Économie est une matière de grande importance en rapport avec les hommes dans la société. Il s'agit d'une science sociale qui étudie le comportement humain en rapport avec les finalités et les ressources rares aux utilisations alternatives. Par conséquent, il est très important de bien l'enseigner et cela n'est possible que si des matériels didactiques adéquats sont utilisés à cet effet. Des études récentes des résultats du GCE Ordinary Level démontrent une augmentation de mauvais résultats en Economie dans l'enseignement secondaire. Cette étude repose sur la théorie constructiviste qui stipule que les apprenants sont au centre de la construction de leurs propres connaissances à partir de leurs propres expériences et pensées et n'ont besoin que des conseils et de l'accompagnement de leurs enseignants ou des matériels autour d'eux pour mieux développer leurs capacités mentales, en particulier en Économie. Cette augmentation du taux d'échec en Économie est préoccupante aux regards des techniques ou aux stratégies qui permettront d'améliorer les performances des apprenants. Cette étude vise principalement à déterminer la façon dont l'utilisation d'outils ou de matériels didactiques impactes les performances académiques des élèves en Économie dans l'enseignement secondaire, en particulier dans la Région du Centre du Cameroun. Les hypothèses générales de l'étude comprennent : il n'existe pas de relation importante entre l'utilisation d'outils ou de matériels didactiques et leur impact sur les performances académiques des élèves en économie dans l'enseignement secondaire, en particulier dans la région du Centre du Cameroun. L'approche quantitative a été utilisée dans cette étude. La population d'étude est composée d'enseignants et d'élèves des lycées de la Région du Centre du Cameroun. L'échantillon de population est composé d'élèves de form four sélectionnés au hasard. L'échantillon de 160 élèves et 30 enseignants d'économie a été soumis à un test (questionnaire). Les données que nous avons obtenues avec l'aide de deux outils statistiques à savoir le SPSS pour l'analyse descriptive des données et le chi carré X2 pour l'analyse corrélative ont permis d'obtenir les résultats suivants : Décision : Rejette l'hypothèse Ho et accepte le Ha calculé, car 116 969 est plus grand que 65 171. a) Rejette Ho si > b) Accepte Ho si < En résumé, la décision pour ce tableau final implique le rejet de Ho et l'acceptation de Ha, qui stipule qu'il existe en effet une relation importante entre l'utilisation d'outils ou de matériels didactiques et son impact sur les performances académiques des élèves en économie dans l'enseignement secondaire, en particulier dans la région du Centre du Cameroun.