Le rôle de la gouvernance pédagogique dans le rendement professionnel des enseignants: Une étude comparée dans l’enseignement secondaire public et prive confessionnel de l’arrondissement de Yaoundé III.

Abstract

L’intitulé de la présente étude est « le rôle de la gouvernance pédagogique dans le rendement professionnel des enseignants : une étude comparée dans l’enseignement secondaire public et privé confessionnel de l’arrondissement de Yaoundé III ». En effet, le travail est le fruit du constat de la différence du taux de réussite enregistré dans les établissements secondaires publics et privés confessionnels au Cameroun. Selon le classement officiel par l’Office du Baccalauréat du Cameroun, les meilleurs résultats proviennent des établissements privés et surtout des établissements privés confessionnels et pourtant ils utilisent les mêmes ressources éducatives. C’est ainsi que le problème de déséquilibre dans le rendement scolaire public et privé au Cameroun naît. Fort de ce constat, la question suivante a été formulée : Quelle est l’influence de la gouvernance pédagogique sur le rendement professionnel des enseignants du secondaire au Cameroun? De cette question, quatre facteurs pertinents ont été retenus : la qualité du leadership pédagogique, la coordination pédagogique, l’évaluation pédagogique et la planification pédagogique. De la question de recherche, l’hypothèse générale a été formulée ainsi : la gouvernance pédagogique a une influence sur le rendement professionnel des enseignants du secondaire au Cameroun. Pour expliquer le problème de cette étude, plusieurs théories de références ont été utilisées mais deux de ces théories cadraient mieux avec le problème de l’étude : la théorie du leadership pédagogique élaborée par l’UNESCO et la théorie X, Y de Mc Gregor. Afin de vérifier les hypothèses, un questionnaire a été élaboré. Grâce à la technique d’échantillonnage par grappe, une enquête a été effectuée sur 160 enseignants à raison de 80 enseignants par secteur. L’analyse des données a été effectuée par le biais du Khi carré. Il ressort de cette analyse des données, que, trois hypothèses ont été confirmées et une a été rejetée. Ce qui implique qu’il existe une corrélation positive entre la gouvernance pédagogique et le rendement professionnel des enseignants. Pour montrer réellement la différence du taux de réussite entre le secteur privé et public, une hypothèse (Hr5) subsidiaire a été conçue : l’influence de la gouvernance pédagogique dans le rendement professionnel des enseignants du secondaire est plus observée dans le privé que dans le public. A l’aide du Ztest, une comparaison des fréquences s’est effectuée et le résultat obtenu a permis de confirmer cette hypothèse. Au terme de cette recherche, des suggestions ont été élaborées à l’endroit des chefs d’établissements et des enseignants.