Modalités d'exercice du leadership administratif dans l'implication organisationnelle des enseignants: Une analyse des pratiques managériales dans quelques lycées et collèges de Yaoundé.

Abstract

Cette étude a pour point de départ le contact effectué sur les différences de performances entre les établissements publics et privés aux examens de l’OBC. En effet au regard d’un certain nombre d’atouts que présentent les établissements à capitaux publics, leurs performances aux examens officiels prennent à contre pieds les attentes que la communauté éducative est en droit de formuler. Cet état des choses nous a amené à nous poser une série de questions telles que : comment est-ce que les enseignants parviennent-ils, pour la même tâche, à produire des performances différentes, qu’est ce qui pourrait justifier la différence de rendement observée chez un enseignant d’un établissement à un autre? Nous Nous somme intéressé à la problématique de l’implication organisationnelle du personnel enseignant du secondaire qui semble variée chez un enseignant selon qu’il se trouve dans tel ou tel autre établissement. Cette étude pose ainsi le problème de l’implication professionnelle des enseignants, jette un regard sur le paradigme de la gouvernance en explorant les pratiques managériales susceptibles d’induire cette implication. C’est ainsi qu’elle a pour sujet les modalités d’exercice du leadership administratif dans l’implication organisationnelle des enseignants. Afin de répondre à ces préoccupations, nous avons formulé l’hypothèse générale selon laquelle les modalités d’exercice du leadership administratif influence le développement de l’implication organisationnelle des enseignants. Cette hypothèse a été opérationnalisée en quatre hypothèses de recherche à savoir : HR1 : Le soutien organisationnel favorise le développement de l’implication organisationnelle ; HR2 : La communication des attentes élevées influence le développement de l’implication organisationnelle ; HR3 : La qualité des stimulations intellectuelles influence le développement de l’implication organisationnelle ; HR4: La participation aux prises de décisions favorise le développement de l’implication organisationnelle. Afin de vérifier nos hypothèses, nous avons administré le questionnaire à un échantillon de 72 enseignants sélectionnés de façon raisonnée. Les données collectées ont été analysées par automatisation à l’aide du logiciel SPSS. Le test d’hypothèse réalisé à l’aide du coefficient de corrélation de Pearson nous a indiqué une corrélation de 0.595** pour l’hypothèse de recherche No1 de 0.507** pour l’hypothèse de recherche No2 de 0.564** pour l’hypothèse de recherche No3 et 0.567** pour l’hypothèse de recherche No4. Ces résultats nous ont permis de valider notre hypothèse générale et de conclure que certaines modalités d’exercice du leadership administratif constituent des antécédents au développement de l’implication organisationnelle. Nous résultats ont également été justifiés à travers, les théories de l’auto-efficacité et de l’échange social, qui définissent le cadre d’émergence des relations mutuelles et réciproques entre deux ou plusieurs parties et expliquent les processus psychologiques par lequel les individus envisagent la nature de leurs relations avec leur organisation.