Teaching reading comprehension: Primary school teachers’ organisational strategies and the impact on pupils’ reading comprehension ability

Abstract

Cette étude fait une enquête et une analyse des stratégies organisationnelles utilisées par les instituteurs dans l'enseignement de la compréhension de Texte (CT) et la façon dont elles influent sur la capacité des élèves en Compréhension de Texte. L'un des objectifs principaux de l'enseignement de la langue Anglaise à l'école primaire est de permettre aux élèves de pouvoir lire et comprendre des documents authentiques après six années d‘études primaires. Or, la littérature révèle que beaucoup d'élèves quittent le primaire sans être capables de lire une phrase à moitié, encore moins entière. Nous avons émis l'hypothèse selon laquelle la médiocre organisation des instituteurs dans l'enseignement de la Compréhension de Texte a un impact sur la capacité des élèves en Compréhension de Texte. Guidé par trois questions de recherche basées sur la transposition didactique de qualité, la bonne organisation, la bonne interaction de la classe et une évaluation de qualité, un échantillon qualitatif à petite échelle de 10 enseignants et 50 élèves de 5 écoles primaires publiques ont été sélectionnés à dessein pour fournir des données pour cette étude. La recherche a abouti à la conclusion majeure selon laquelle les stratégies organisationnelles utilisées par les instituteurs dans l'enseignement la Compréhension de Texte sont sérieusement viciées en raison de leur incapacité à transposer le contenu de la lecture, leur incapacité d'organiser une classe de Compréhension de texte afin de permettre l'interaction et l'engagement des élèves dans la leçon et leur incapacité de donner une évaluation qui améliorera le raisonnement et la pensée déductive des apprenants. Ces résultats invitent à repenser l'harmonisation du programme d'études de l'école primaire, la formation interne sur l'enseignement de l‘Anglais/ la lecture, et un appel à la formation de candidats qualifiés avec un diplôme en Anglais qui seront spécialisés dans l'enseignement de la langue Anglaise ou la lecture en Anglais dans toutes les écoles primaires au Cameroun