Travaux pratiques et acquisition des compétences en sciences de la vie et de la terre : Cas de la transformation du soja en tofu en classe de 4ème.

Abstract

Le présent travail porte sur les travaux pratiques et l’acquisition des compétences. Il part du constat que les élèves, à la fin d’un apprentissage de biologie ne comprennent pas la notion demandée et ne peuvent pas manipuler ou réutiliser plus tard. Ce handicap sera alors à l’origine des échecs scolaires en biologie et une meilleure compétitivité dans le monde du travail. Partant d’une problématique qui fait état des difficultés que rencontrent les enseignants dans la mise en œuvre d’un contenu, l’objectif visé par cette recherche est d’évaluer l’influence des travaux pratiques sur l’acquisition des compétences par les élèves. Dont le but est de permettre aux élèves d’avoir une habileté manuelle de créer l’engouement, l’esprit de critique et créativité chez les apprenants. La méthode utilisée est la collecte des données par le test pratique et l’entretien des élèves de la classe de 4ème. Les résultats obtenus à partir du t-student montre que 24élèves sur 30 élèves ont acquis des compétences à partir des travaux pratiques ; ce qui donne un Z calculé supérieur au Z lu. Ces résultats ainsi obtenus conduisent à la conclusion selon laquelle les travaux pratiques permettent l’acquisition des compétences en sciences de la vie et de la terre. De l’analyse de ces résultats il ressort que les conditions d’apprentissage, les méthodes procédurales et la perception qu’ont les élèves sur les travaux pratiques ont une influence sur l’acquisition des compétences par ces derniers. De cette analyse, nous avons pu confirmer l’hypothèse générale qui stipule que les travaux pratiques ont une influence sur l’acquisition des compétences. Au vue de ces travaux, des suggestions et des recommandations ont été adressées à l’endroit des enseignants et de l’Etat.