Télé-évaluation et gestion des systèmes d’évaluation à l’université de Yaoundé I : Cas des quiz box à l’université de Yaoundé I.

Abstract

Les enseignantes et les enseignants du réseau Universitaire utilisent de plus en plus les TIC dans leurs tâches. On a juste à penser à l’apparition de l’ordinateur dans la salle de classe vers les années 1980 à 1995 période des A.P.O (applications pédagogiques de l’ordinateur) et du multimédia, de la projection de diaporamas PowerPoint, de salles multimédia, de laboratoires d’ordinateurs et de l’accès à Internet qui a débuté vers 1995 et qui est maintenant présent dans presque toutes les institutions d’enseignement du Cameroun. Les démarches d’évaluation de l’enseignement par les étudiants se heurtent à des difficultés de mise en œuvre qui nuisent à leur efficacité. La procédure de collecte, de traitement de l’information et de consultation des résultats est en particulier très lourde à gérer quand elle concerne plusieurs milliers d’étudiants, plusieurs centaines d’enseignants et de nombreuses formations différentes. La solution Quizz box est un logiciel d’évaluation des enseignements sécurisé, mis en place pour optimiser le processus d’évaluation. L’utilisation des réseaux permet de mettre à disposition et de gérer les questionnaires en temps réel. Les résultats sont consultables sous forme d’indicateurs et de tableaux de bord, mais aussi de réponses aux questions ouvertes. Le système est aujourd’hui utilisé par l’ensemble des composantes de l’Université de Yaoundé I, qui compte environ 50 000 étudiants. Ce travail traite de la télé-évaluation et gestion du système d’évaluation universitaire : Cas des quizz box à l’Université de Yaoundé I, cette étude permet d’évaluer la relation qui existe entre l’évaluation via le numérique et la gestion des systèmes d’évaluation. Dans le cadre de cette recherche menée à l’Université de Yaoundé I dans les facultés de sciences et des Arts, Lettres et des sciences Humaines. La question de recherche retenue est la suivante : « quelles est l’influence des télé-évaluations sur la gestion des systèmes d’évaluations à l’Université de Yaoundé I ». De cette question, il en découle l’hypothèse générale qui stipule que : « les télé-évaluations influencent la gestion des systèmes d’évaluation à l’université de Yaoundé 1. ». Celle-ci a été opérationnalisé et a donné lieu à quatre hypothèses de recherche : HR1 : les compétences technologiques des enseignants influencent la gestion du système d’évaluation à l’Université de Yaoundé 1. HR2 : la scénarisation des questions via le quizz box influence la gestion du système d’évaluation à l’Université de Yaoundé 1 HR3 : la procédure de passation des questions via le quizz box améliore la gestion du système d’évaluation à l’Université de Yaoundé 1 HR4 :l’automatisation des corrections influence la gestion du système d’évaluation à l’Université de Yaoundé 1. La collecte des données s’est faite grâce à un questionnaire soumis à une population de 30 enseignants. Ces données on fait l’objet d’une analyse inférentielle avec le logiciel SPSS 20.2. Les résultats obtenus, montrent que les télé-évaluations influencent la gestion des systèmes d’évaluation à l’université de Yaoundé 1. Notre hypothèse générale est par conséquent confirmée à 75%. Car hypothèse N°4 est infirmé. Quelques suggestions ont été émises dans l’optique d’amener les enseignants à mieux s’intégrer dans le processus d’évaluation via le numérique pour améliorer la gestion des évaluations et surtout de réduire les risques d’erreurs docimologiques sur la publication des notes des étudiants.