La gestion du temps scolaire et son influence sur les résultats des élèves de l'enseignement général secondaire public d'Ebolowa

Abstract

La présente investigation s’inscrit dans un contexte où la communauté internationale en général et le Cameroun en particulier s’évertuent à donner une éducation de qualité à ses jeunes citoyens ; ceci dans le but de faciliter leur insertion sociale et leur ouverture au monde. Au centre de cette volonté, se trouvent deux acteurs majeurs et directs que sont les enseignants qui assurent l’éducation des jeunes en situation d’apprentissage et les élèves eux mêmes qui reçoivent les enseignements. L’objectif général de cette recherche est de trouver le lien entre la gestion du temps scolaire et les résultats des élèves. En s’inspirant de la théorie de la gestion du temps et des cailloux développée par DUQUETTE (1998) , celle de la motivation de Fraisse (1994), et de bien d’autres travaux comme ceux de Smith, de Montagner etc., la question se pose de savoir si la gestion du temps scolaire peut avoir une influence sur les résultats des élèves du secondaire. Après une vaste opération de collecte de données menée entre Janvier et février 2017 dans les localités cible de ce travail, la présomption opérationnalisée en trois hypothèses a été confirmée. Autrement dit, des questionnaires administrés à 324 élèves du secondaire et des entretiens menés avec 15 enseignants du même secteur ont permis la vérification des hypothèses. Cette vérification s’est faite à partir du test de Pearson ou Khi carré et le logiciel SPSS pour ce qui concerne l’analyse quantitative et l’analyse de contenu pour ce qui est du qualitatif. Au terme de cette investigation, des recommandations ont été formulées à l’endroit des pouvoirs publics qui définissent les politiques éducatives, des parents qui sont des appuis dans l’éducation sociale des jeunes et des propositions ont également été faites aux enseignants pour une meilleure gestion du temps scolaire, une bonne couverture des programmes et une maitrise du temps par les élèves.