The challenges of educational technology and curriculum implementation: Case study teachers of Ebolowa municipality south region of Cameroon.

Abstract

Ce travail de recherche intitulé Les défis de la technologie éducative et l'étude de cas de mise en œuvre des programmes d'études des enseignants de la municipalité d'Ebolowa dans la région sud du Cameroun. Cela a été inspiré par le fait que de nombreux enseignants trouvent difficile d'utiliser des outils technologiques éducatifs pour la mise en œuvre des programmes. La recherche montre que les enseignants en raison de leur manque de connaissances et de compétences, ce qui affecte cependant l'utilisation de la technologie éducative pour la mise en œuvre des programmes. Mon objectif principal pour cette étude est d’examiner les défis auxquels les enseignants sont confrontés lorsqu’ils utilisent la technologie éducative dans la mise en œuvre du programme. Je suis cependant sorti avec 3 hypothèses afin de montrer s’il existe une relation entre la variable indépendante et la variable dépendante. Ce travail repose sur une collecte de données quantitatives à travers un questionnaire adressé à 163 enseignants. Grâce au test de corrélation de Pearson et à la version SPSS 23, l'hypothèse. Générale a été approuvée. À la fin de ce travail, l'hypothèse principale montre que le besoin de technologie éducative devrait être implémenté dans les écoles pour faciliter la mise en œuvre des programmes. Sur la base des résultats de la recherche, certaines recommandations ont été formulées, les enseignants devraient augmenter le nombre d’heures passées sur internet pour rechercher des informations afin de mettre à jour leur enseignement. Les administrateurs de l’école devraient faire un inventaire de l’équipement sur une base régulière.