Education carcérale et réinsertion sociale : cas de la prison centrale d’Ebolowa

Abstract

La présente étude est intitulée « Éducation carcérale et réinsertion sociale : cas de la prison centrale d’Ebolowa » elle part du constat selon lequel malgré les multiples efforts déployés par le pouvoir public et l’administration pénitentiaire pour faciliter la réinsertion des détenus, la plupart des ex détenus récidive toujours. Sur la base de ce constat nous nous sommes posé la question principale de recherche à savoir : L’éducation carcérale facilite-telle la réinsertion des détenus ? De cette question principale a découlé trois questions secondaires à savoir : L’éducation informelle favorise-t-elle une réinsertion des détenus ? L’alphabétisation facilite-t-elle la réinsertion des détenus ? Et La formation aux métiers favorise-t-elle la réinsertion des détenus ? Pour comprendre et expliquer le fait observé, nous avons convoqué ici, la théorie de l’étiquetage, la théorie de l’étiquetage de réhabilitation et celle du désistement criminel. Ainsi, comme méthodologie nous avons utilisé l’observation directe et la méthode qualitative à travers un guide d’entretien. Les données collectées ont été traités sur la base d’une analyse de contenu de type thématique. Au sorti de nos différents entretiens et après traitement des données, il ressort effectivement que l’éducation carcérale influence la réinsertion des détenus d’une part et que l’éducation informelle transmise au sein de la prison facilite aussi la réinsertion sociale des détenus, nous avons formulé les recommandations tant à l’endroit de l’État, qu’à l’endroit de l’administration pénitentiaire, les formateurs ainsi que les détenus eux-mêmes.