Conditions de travail et comportement pédagogique des instituteurs contractuels dans les zones d’éducation prioritaire étude menée dans l’arrondissement de Moutourwa.

Abstract

Le sujet qui fait l’objet de cette étude s’intitule « conditions de travail et comportement pédagogique des instituteurs contractuels dans les Zones d’Éducation Prioritaire : Étude menée dans l’arrondissement de Moutourwa. ». La présente étude part d’un contraste assez significatif. En effet, dans un contexte mondial marqué par la quête de l’excellence scolaire et celle de la recherche de la qualité de l’éducation, l’État camerounais a souscrit aux principes adoptés par la communauté internationale, entre autres actions fortes, il multiplie des efforts pour garantir la qualité de l’offre de formation des enseignants et de l’éducation. Ainsi, les Instituteurs Contractuels recrutés par l’État camerounais depuis 2006 sont mieux formés que leurs prédécesseurs fonctionnaires. Pourtant on note une discordance entre le code du travail camerounais, le statut de la fonction publique et le statut particulier des enseignants qui les régit, et la qualité de leur prestation sur le terrain tend de plus en plus à se dégrader, d’où le problème de leur comportement pédagogique lacunaire. Les Instituteurs Contractuels représentaient en 2011 près de 63% du personnel enseignant du primaire et de la maternelle. Compte tenu des décès et des départs en retraite des instituteurs fonctionnaires, ce taux est aujourd’hui plus élevé et les instituteurs contractuels constituent de plus en plus l’essentiel du corps enseignant dans le primaire. Seulement, ils sont de plus en plus absents à leur poste de travail, préparent approximativement les leçons ou sont apathiques, preuve du déficit de leur conscience professionnelle, ce comportement ternit la qualité de l’Éducation et augmente le taux d’analphabètes qui est un réel frein au développement du Cameroun, alors que le gouvernement effectue des recrutements d’enseignants et ne cesse de lutter contre le décrochage scolaire. Au regard de cette réalité et dans le souci de décrire et d’analyser d’éventuels facteurs y liés, la question de recherche qui se pose est la suivante : « Les conditions de travail des instituteurs contractuels influencent-elles de façon significative leur comportement pédagogique ? ». L’hypothèse générale qui en découle est la suivante : « Les conditions de travail des Instituteurs Contractuels influencent de façon significative leur comportement pédagogique ». Cette recherche est de type explicatif corrélationnel adossé sur une approche quantitative, avec le questionnaire comme outil de collecte des données. La population-cible est constituée des I.C de l’arrondissement de Moutourwa, et la population accessible des I.C effectivement sur le terrain et présents le jour de la passation du test. L’échantillon étant réduit, il a été assimilé à la population accessible. Les hypothèses ont été testées grâce à l’outil statistique Khi- carré sur un échantillon de 110 Instituteurs Contractuels. Les données ont été analysées par l’utilisation d’un test de signification statistique et de la mesure du degré de liaison. Enfin, il a été fait usage du logiciel SPSS version 13. Au terme des analyses, les quatre hypothèses de recherche ont été vérifiées. À l’issue de cette vérification nous avons conclu que le comportement pédagogique des I.C est une réponse à leur environnement de travail. Il convient donc de se pencher plus sérieusement sur la condition de cette catégorie de personnels qui constitue aujourd’hui l’essentiel du corps enseignant de la maternelle et du primaire afin d’améliorer la qualité de l’éducation.