Navigation de collection par Sujet Apprenants
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| Date de publication | Titre | Auteur(s) |
| 2015 | La cohérence thématique dans les productions argumentatives des apprenants du niveau troisième. | Noumssi, Gérard Marie; Ngono, Marie Virginie |
| 2023 | Dispositifs pédagogiques et qualité de la formation des apprenants du centre multifonctionnel de la promotion des jeunes de référence de Yaoundé | Bikoï, Félix Nicodème; Mbouopda Njilo, Annick |
| 2016 | Education et Orientation -Conseil, facteur de réussite des apprenants au Cameroun à l’époque actuelle : cas du Lycée de la Cité Verte à Yaoundé | Fonkoua, Pierre; Ngah Bessala, Arlette Mariame |
| 2015 | L'enseignement de la communication orale au sous-cycle d'observation: cas de la classe de 6ème | Mbala Ze, Barnabé; Abba, Mariam |
| 2016 | Influence familiale et choix de série d’étude des élèves de l’Enseignement Technique. Etude menée au Cetic de Ngoa – Ekelle | Bipoupout; Ayissi Lebessi, Félicité |
| 2016 | L’agir compétent en lecture suivie : le cas des élèves des classes de 6ème du lycée de Biyem Assi (Yaoundé VI e) | Mbala Ze, Barnabé; Nolnyou, Jacky Stéphanie |
| 2023 | « L’impact des représentations des élèves du secondaire sur leur niveau d’appropriation de la langue allemande : cas des élèves des classes de quatrième allemande du Lycée bilingue d’Application de Yaoundé, et de l’Institut Bilingue Blaina Yaoundé » | Ngatcha, Alexis; Pepouna, Soulemanou; Baltard Tchamne Kane, Dénis |
| 2015 | Plan de formation continue des enseignants du primaire et élévation des critères de réussite chez les apprenants | Fonkoua, Pierre; Kengue Donfack, Angèle |
| 2019 | Quelques stratégies d’amélioration des performances en expression écrite dans le sous-cycle d’observation : chez les élèves de la 6 ème 3 au lycée de Burkina à Ngaoundéré. | Ombakané, Simon; Kaltoumi, Maїram |
| 2023-10 | Suivi pédagogique en contexte d’APC et efficacité professionnelle des enseignants du cours moyen deux des écoles primaires publiques. | Noumbissie, Claude Désiré; Kamguem, Colette Désirée |
